Глава 2. Основные религиозно-философские учения Древнего Востока
2.1. Мифология - колыбель философии
Если существуют столь различные
объяснения мира, рассмотренные нами в предыдущей главе, то как же тогда
возможна философия - наука обо всем окружающем мире, познании и человеке, если
для кого-то мир - одно, а для кого-то - совершенно другое? Одни считают его
реально существующей суммой всех материальных вещей, другие - всего лишь
нереальной тенью божественного замысла, а третьи – не тем и не другим. Ведь,
если допустим, некие ученые захотели изучить какой-то предмет, и один из них
назвал его водой, другой - огнем, а третий - камнем, например, то могли бы они
вообще изучать его? Трудно себе представить философию в качестве науки о мире -
строгой и беспристрастной. Но ведь пять тысяч лет люди философствовали, и все,
о чем они думали и говорили, называется историей философии. И если философия
как наука сама по себе сомнительна, то история философии есть совершившийся
факт. Поэтому философия вообще возможна прежде и, скорее всего, как история
философии. Давайте посмотрим, что думали люди о мироздании давным-давно и
совсем недавно, на какие вопросы пытались ответить и какие проблемы - решить.
Тем более, что вопросы эти и проблемы, наверное, были одни и те же, так как
человека всегда окружал - где бы он ни находился и когда бы ни жил - один и тот
же мир. Древний египтянин и средневековый европеец, и житель Нового Света, и мы
с вами, поднимая голову к небу, видим одно и то же солнце. И много тысячелетий
назад, как и сейчас в северной части ночного небосвода неподвижно, безмолвно и
величественно висел ковш Большой Медведицы. И раньше, как и сегодня лето
сменялось осенью, а рождение - смертью, вечно увядала и расцветала природа, и
по земле проходили поколения. И всегда и везде люди радовались и печалились,
любили и ненавидели, стремились к счастью и отчаивались, и добро постоянно
боролось со злом. Поэтому, если мы задумаемся об окружающем мире, мысль наша
пойдет теми же путями, что и мысли наших далеких предшественников. Для нас
философствовать - это значит вместе с древними мудрецами и когда-то жившими
философами, и современными учеными размышлять о мироздании, его законах,
смыслах и тайнах.
Для удобства изучения истории люди
создают ее периодизацию, то есть делят всю историю человечества на большие
периоды или этапы. Существуют различные варианты исторической периодизации,
потому что разделить историю на периоды можно по-разному (по различным
признакам). Наиболее распространенной и простой является периодизация, по
которой выделяется пять больших исторических эпох: Древний мир, Средние
века, Возрождение, Новое время и ХХ-ое столетие. В каждую из них человек
пытался познать и объяснить окружающий мир и самого себя.
Человек современного типа
появился приблизительно, а не ровно 40 тыс. лет назад. Точное время появления
человека установить невозможно, так как он появился не вдруг, а медленно и
постепенно превращался из животного (обезьяны) в человека (есть и другие мнения
по поводу происхождения человека, но современная наука считает наиболее
убедительной теорию Чарльза Дарвина, по которой человек произошел от
обезьяны, а вернее, - и нынешние обезьяны и человек произошли от общих
млекопитающих предков, живших приблизительно 15 миллионов лет назад).
Мы уже говорили о том, что
живущий на земле человек, в силу самого факта своего существования не может не
познавать окружающий мир, не философствовать о нем. Поэтому элементы философии
появились, наверное, вместе с появлением человека. Человек же современного типа
или человек разумный (Homo Sapiens)
появился примерно 40 тысяч лет назад. Первые цивилизации возникли
приблизительно 5 тысяч лет назад. Значит, большая часть человеческой истории
приходится на первобытные времена. Мы знаем, что пещерные жители охотились и
собирали дары природы, хранили огонь и боролись за жизнь. Они не писали книг,
не совершали кругосветных путешествий и не делали научно-технических открытий.
Науки и искусства появились в полном смысле только в эпоху цивилизации. Но,
видя перед собой окружающий мир, древнейший человек не мог не задумываться о
нем, если был существом разумным, не мог не пытаться объяснить его себе, хотя
бы в самых общих чертах.
Первобытный человек объяснял
себе окружающее с помощью мифов, совокупность которых – мифология - была тем
“корнем”, из которого впоследствии выросли различные формы духовной культуры:
наука, религия, искусство и философия. (Появившись в первобытный период
человеческой истории, мифология не исчезла, а продолжала существовать наряду с
другими – религиозными и философскими представлениями). Человек видел движение
светил по небосводу, смену дня и ночи, разливы рек, вечное обновление природы.
Ему было необходимо объяснить себе все это, понять происходящее вокруг. Но у него
не было опыта, накопленного предыдущими поколениями, так как он первым шел по
земле, у него не было книг и учебников, в которых он нашел бы ответы на
волнующие его вопросы, не было научных приборов и технических приспособлений, с
помощью которых он мог бы исследовать внешний мир и правильно понять его.
 |
Мысленно
поставим себя на место первобытных людей: мы ничего не знаем, но хотим узнать,
а средств для этого у нас никаких нет, кроме собственных глаз, рук и ног. Мы
стоим, допустим, посередине Балканского полуострова, идем в одну сторону и
видим, что земля кончается, и перед нами расстилается бескрайний морской
простор до самого горизонта, где небо сходится с водой; идем в противоположную
сторону и находим такую же картину. Также мы видим, что Солнце выплывает из
океана на Востоке, медленно путешествует по небу, все освещая, и исчезает в
воде на Западе, все погружая во тьму, а вместо него над головой - ночное небо,
усыпанное мириадами других светил. Что мы скажем по поводу всего этого?
Наверное, что земля - это плоский диск, покоящийся на поверхности бескрайнего
океана, который заключен в огромную вращающуюся сферу небесных светил, вечно
движущихся в одном направлении - то в темных глубинах океана, то в светлом
пространстве над ним. Теперь представим себя первобытными охотниками, всю свою
жизнь проводящими в погоне за дикими животными, в убиении их и разделывании их
туш. Мы видим на ночном небосводе то тоненький серп луны, то половину ее, то
полную луну, иногда небо вообще безлунно, а днем в том же направлении, что и
луна ночью, по небесному своду движется солнце. Наверное, мы скажем, что солнце
охотится за луной, отрезая у нее куски мяса, но в какой-то момент луне удается
вырваться из рук солнца, спрятаться, и тогда она вновь обрастает мясом; солнце
замечает это и опять начинает гоняться за ней. У древних египтян, жизнь которых
была тесно связана с Нилом, солнце - это бог Амон-Ра, который плывет по
небесной реке в золотой лодке. В античном мире популярнейшим средством
передвижения была колесница, и в греческой мифологии солнце - это бог Гелиос,
который несется по небу в золотой колеснице, запряженной огненными лошадьми. А
как не сравнить человеческую радость, смех, улыбки, счастье с расцветающей
весной природой, ласковым солнцем, голубым небом и пением птиц, и, наоборот, -
печаль, грусть, тоску и слезы - с природой увядающей, с пустеющими полями,
опадающими листьями, серым небом и моросящим осенним дождем? Древние греки
считали, что когда-то властитель подземного царства Аид похитил у богини
плодородия Деметры прекрасную дочь Персефону, и верховный бог Зевс, дабы никому
не было обидно, постановил, чтобы Персефона одну часть года проводила с мужем
Аидом под землей, а другую часть - с матерью Деметрой на земле. Когда Персефона
уходит к Аиду, Деметра печалится, и природа увядает, когда же дочь
возвращается, она радуется, и все вокруг расцветает.
 |
Как
видим, первобытному человеку ничего не оставалось, как объяснить окружающий мир
через самого себя, через свои занятия, образ жизни и чувства, сказать себе, что
все вокруг такое же, как и он. Человек распространил свои черты на внешний мир,
наделил его своими свойствами и качествами. Все вокруг, по его представлениям
так же, как и он живет, то же самое чувствует и тем же самым занимается. На
уровне мифологического сознания человек не только не отделяет себя от мира и не
противопоставляет себя ему, он, напротив, отождествляет себя с миром, а мир - с
собой. Он равен миру, и мир равен ему. Человек и мир - одно и тоже, а значит, в
мифологии нет разделения на объект и субъект, они равны друг другу, слиты
воедино. Но где нет объекта и субъекта, там нет и познания. Если человек един с
миром, то надо ли его познавать, если он и мир - одно, значит, человек уже все
знает о мире. Но осознает ли он это знание? Не осознает. Получается парадокс:
человек все знает о мире, но не ведает об этом. Это незнание знания и есть
главная особенность мифологического состояния.
Было бы неправильно полагать, что
мифологическое сознание - явление давно ушедшей эпохи. В сегодняшней жизни мы
вполне можем наблюдать его. Ребенок от рождения примерно до трех лет находится
полностью в мифологическом пространстве. Присмотритесь к нему внимательно: он
не выделяет себя из мира, а все окружающее для него - такое же, как он сам.
Если младенец ударился, например, о стол, он стучит по нему, наказывая предмет,
причинивший ему боль, пусть столу тоже будет больно, чтобы он больше никогда не
обижал маленького. Посмотрите на детские рисунки: неодушевленные предметы -
шкафы, тарелки, пылесосы - изображены с глазами, ушами, улыбками. Все вокруг
ребенка живет и чувствует, все одушевлено, так же как для первобытного человека
одушевлен окружающий мир. Это перенесение человеком своих качеств на все
окружающее называется антропоморфизмом (от греч. антропос - человек и морфос -
вид, форма), то есть приданием внешнему миру человеческих черт. Нам кажется,
что ребенок наивен и ничего не понимает, но возможно, что, находясь в единстве
с миром, он знает о нем все, только на своем особом первобытном, мифологическом
уровне. Какие истины мироздания и какие глубины сущего были открыты древнейшим
людям и доступны младенцам? Наше сравнение тех и других не просто аналогия.
Вспомним, что онтогенез повторяет филогенез, то есть, что человеческий эмбрион
за девять внутриутробных месяцев проходит в сокращенном виде несколько
миллиардов лет эволюции всего живого на земле. Почему бы не предположить, что в
первые три года своей жизни человек кратко повторяет несколько тысячелетий
первобытности.
Трехлетний возраст считается в
психологии кризисным. Его часто называют вторым рождением. Ребенок начинает
понимать, что мир вокруг него совсем не такой, как он, но неодушевленный и
чужой. В этом возрасте он впервые начинает употреблять слово “я”, то есть
выделяет себя из мира, выпадает из него, утрачивает свое первоначальное с ним
единство, выходит из мифологического сознания и постепенно становится похожим
на нас взрослых.
Так же и первобытный человек по
мере своего исторического взросления начал понимать, что он - единственное
разумное существо посреди неразумного мира. Он не только выделил себя из него,
но и противопоставил себя всему окружающему. Когда человек выпал из мира, он
превратился в субъект, все вне его стало объектом, и появилось познание как
стремление человека вернуться назад - к объекту, к единству с миром. Но,
единожды отпав от него, он уже не может вернуться к утраченной целостности.
Теперь, тщетно пытаясь постичь внешний мир, человек признается себе, что ничего
о нем не знает. И он прекрасно понимает это. Получается новый парадокс: знание
незнания. Мифологическая стадия существования заканчивается.
Итак, в первобытности человек
един с миром и поэтому все (на своем уровне) о нем знает, но не осознает этого
(незнание знания), в эпоху же цивилизации человек существует как бы вне мира,
по ту его сторону, являясь познающим субъектом и поэтому ничего о нем не знает,
но осознает этот факт (знание незнания). Перед нами вечный сюжет: “когда мы
там, не знаем; когда же знаем, то уже не там”, который наблюдается на самых
различных уровнях и в самых разнообразных сферах. Например, в любой
человеческой жизни есть досадные эпизоды, о которых по прошествии времени мы думаем
примерно так: “Вот теперь я знаю, что мне
надо было тогда сделать или сказать, меня бы нынешнего - в ту давнюю ситуацию,
я бы теперь не сплоховал”. Но дело в том, что назад вернуться невозможно.
Когда мы были в прошлом, не знали, что следует предпринять, когда же узнали, то
прошлое далеко позади, а мы в настоящем совершаем новые обидные промахи и
ошибки...
Вопросы и задания
1. Как соотносятся между
собой философия и история философии? Согласны ли вы с утверждением, что
философия возможна прежде всего как история философии?
2. Чем объясняется единство
философских вопросов, проблем и идей в разные времена и у различных народов?
3. Вспомните периодизацию
всемирной истории. Дайте краткую характеристику ее основных этапов.
4. Какую роль играли мифы в
жизни первобытного человека?
5. Что такое антропоморфизм?
6. Покажите на конкретных
примерах, как образ жизни древних людей отражался в их представлениях о мире.
7. Почему мифологические
представления об устройстве и происхождении мира часто называют наивными?
Согласны ли вы с таким утверждением? Обоснуйте свой ответ.