Несколько соображений к повышению эффективности реализации концепции РМОУ. Социально-политическое аспект организации МОУ в России (Москва) и в форме «филиала» (Сочи). Основы брендинга МОУ.

1. Мы исходим из представления о МОУ, как о компании, имеющей российскую специфику и заинтересованной в оригинальном бренде.
2. Полагаем, что МОУ может и должна способствовать повышению статуса России в глазах международного общественного мнения. Это станет возможным, если образовательное учреждение привнесет в свою структуру и деятельность нечто отличное от существующего в наработанных за рубежом моделях повышения квалификации в сфере управления спортивной карьерой, дипломатии и администрирования, управления спортивными объектами и инфраструктурой, массовыми коммуникациями, спортивными мероприятиями.
3. Международные стандарты и компетенции менеджеров различных уровней, являясь обязательными образовательными ориентирами для МОУ, могут, в то же время, наполняться специфически российским опытом, способным сделать их эффективней и содержательней в ценностно-смысловом и мировоззренческом аспектах, нежели это имеет место за рубежом. В частности, речь идет о принципе организации образовательного процесса и принципе организации учебных модулей повышения квалификации в сфере спортивного менеджмента и туристической анимации с учетом указанных аспектов.
4. Сочинский филиал МОУ рассматривается как неконьюнктурное предприятие, располагающее экспертной системой, включающей базу знаний, базой данных, комплекс методологических инноваций и методических приемов, опирающийся на кадровый ресурс, который будет востребован и пользоваться спросом и после Олимпиады 2014 как в России, так и в любой другой стране с развитой спорт-индустрией, и каждый раз – с учетом «образа города». Образовательное учреждение подобного типа призвано стать существенным фактором стабилизации социально-политической ситуации как в данном конкретном регионе, так и международном масштабе.
5. Мы исходим из того, что Сочи представляет собой живую модель полиэтнгического полилога, имеющего место в уникальных климатических, экологических и географических условиях. Проведение Зимней Олимпиалы-2014 в Сочи должно способствовать реактивации динамики социально-экономических отношений, стабилизации политической ситуации в регионе, приданию нового импульса развитию культуры. Очевидно, что без учета этих особенностей и без обращения к ним в соответствующих учебных дисциплинах гуманитарного профиля (н-р, философская антропология, экопсихология, этнопсихология, культур-антропология, социальная антропология, др.), повышение квалификации обернется поверхностным усвоением наработанных стереотипов, с неизбежным акцентом на информационном блоке учебных модулей, усугубляя абстрактную профессиональную самоидентификацию учащегося.
   Следует предположить, что реализация подобного подхода может, в известной мере, способствовать повышению квалификации узких «специалистов», однако, вряд ли подразумевает совершенствование их профессионализма. Сочи позволяет моделировать образовательный процесс в условиях прямой и близкой проксемики с предметностью спорт-бизнеса, с пространством подготовки, технологий сопровождения и инструктирования спортсменов, внутри проблемных полей актуального спортивного бизнеса. Исходя из этого, мы полагаем, что модули учебных дисциплин должны быть направлены именно на повышение профессионализма менеджера, а не на укрепление «специалитета». Таким образом, гуманитарная компонента, преломленная на методологическом уровне, должна явиться основой для формирования логистики модулей учебных дисциплин.
6. Основой корпоративной культуры РМОУ, как целостного организма, ориентированного на многопрофильный спортивный менеджмент должно стать слаженная работа субъектов образовательного процесса, а именно: высшего руководства МОУ (топ-менеджеров), проректоров, деканов и др. (менеджеров- управляющих) и членов структурных подразделений МОУ (менеджеров-исполнителей). Для координации взаимодействия указанных субъектов должна быть создана специальная структурная единица.
7. Каждый преподаватель должен быть подготовлен как реальный лидер, обладать лидерскими качествами. В идеале из МОУ должен выходить не просто повысивший квалификацию топ-менеджер Олимпиады, но «сетевой менеджер» - член корпорации выпускников РМОУ, обладающий командным мышлением, основанном на российской интеллектуальной традиции. Престижность логотипа «Выпускник МОУ» должна стать идеей имиджа и бренда МОУ.
8. Эталонный портрет преподавателя, которого сегодня нет в распоряжении МОУ, и эталонный портрет топ-менеджера в спорт-индустрии, который, к сожалению, в МОУ «сведен» к некоторым «компетенциям» СПО, должны быть сформированы теоретически и внедряться практически в ходе коучинговой деятельности специальной «исследовательской группы».. Кадровая политика МОУ, структура учебного процесса и ритм (психолого-педагогические техники) конкретных занятий должны быть конгруентны ритму современных спортивных мероприятий, учитывая их репертуар и ассортимент.
9. Исходя из вышеизложенных соображений, в состав МОУ должна быть введена структурная единица «исследовательская группа» (аналог «кафедры»), которая будет занимаеться «менеджментом образовательного процесса», например, «под» программу «Современный образовательный менеджмент». Ее внутренняя цель – работа МОУ как единого целого и эффективность профессиональной подготовки менеджеров всех уровней. Ее внешняя цель – инсайт брендинга МОУ.
10. Работа исследовательской группы «Менеджмент образовательного процесса» может развиваться по трем направлениям:
    • по всей МОУ как компании (концепция бренда МОУ). Инсайт и идея бренда МОУ. Целевая аудитория – администрация и профессорско-преподавательский состав МОУ;
    • По содержанию и последовательности учебных модулей (трансляция образовательной услуги). Целевая аудитория – студенты. Работа преподавателей со студентами;
    • По организации образовательного процесса (компетентностный подход), форма образовательного процесса. Целевая аудитория – профессорско-преподавательский состав МОУ. Кадровая политика.
11. Инициативная группа, выступающая с данными тезисами, обладает достаточной профессиональной компетентностью для выполнения технического задания по формулированию логистической составляющей образовательного процесса РМОУ с учетом высказанных соображений. Техническое задание будет выполнено в установленные сроки.

20 марта 2012

Тесля Светлана Николаевна, д.ф.н., проф. кафедры общей психологии и социальных коммуникаций СГУ (Сочи),
Свиридкина Елена Викторовна, к.п.н., доц. кафедры управления персоналом ГГПУ им. А.И.Герцена (СПб),
Прудникова Зинаида Семеновна, к.социолог.н, доц. кафедры международных политических процессов СПбГУ (СПб),
Манекин Роман Владимирович, шеф-корреспондент коррпункта ИНО СМИ при ДИП МИД РФ.

Oпубликовано:

• Манекин Р.В., Прудникова З.С., Свиридкина Е.В., Тесля С.Н. К вопросу об обеспечении эффективности реализации концепции учреждения ДПО. Основы брендинга ВУЗа (на примере Российского Международного Олимпийского университета) // Дружининские чтения, 2012 Сборник материалов ХI Всерос. Науч.-практ.конф. г. Сочи, 24-26 мая 2012 года. Сочи, РИЦ ФГБОУ ВПО «СГУ» - 2012. С. 25-29.